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Proyecto

Educación a la diversidad

En el colegio Areteia creemos en la posibilidad de una educación de calidad para toda la diversidad del alumnado. Creemos en una «escuela para todos» que eduque con éxito a todos los alumnos en igualdad. Por ello, en Areteia encontrarás una escuela inclusiva y respetuosa con la diversidad, entendida como aquella que ofrece el derecho a una educación acorde a las necesidades individuales de aprendizaje de cada estudiante.

La escuela inclusiva logra un equilibrio entre el aprendizaje y la diversidad, es decir, entre lo que debe ser común para todos los niños y las necesidades educativas derivadas de la singularidad de cada alumno, sin llegar a generar una desigualdad o una exclusión. Un modelo de educación a la diversidad que va mucho más allá del colegio y cree en la implicación de toda la comunidad para conseguir un desarrollo favorable de la diversidad del alumnado, teniendo en cuenta sus capacidades y su ritmo de aprendizaje.

Desde 1980 el colegio Areteia hace realidad ese modelo de escuela inclusiva ofreciendo a sus alumnos una educación normalizada y especializada en la atención para la diversidad de alumnos, con necesidades especiales o sin ellas, para que crezcan felices en un entorno de inclusión que ofrece beneficios como: la cooperación, la solidaridad, el respeto hacia las diferencias, el valor de la comunidad, la reducción de los conflictos, etc. Para ello, contamos con una metodología basada en una educación personalizada y un equipo especializado. Así, nos convertimos desde entonces en pioneros en educación para la diversidad.

Areteia es una escuela inclusiva donde atendemos alumnos con:

El TDAH o trastorno por déficit de atención, con o sin hiperactividad, tiene un origen neurobiológico y está demostrado que puede tener un componente genético. Se inicia en la edad infantil y acompañará toda la vida. La persona con TDAH tiene que aprender estrategias que le faciliten su óptimo desarrollo y su adaptación a los distintos ámbitos en los que se va a desenvolver: escuela, familia, amigos, trabajo, etc. El TDAH afecta al área comportamental, cognitiva y socioemocional, y se manifiesta en la dificultad para regular la conducta en tres aspectos concretos: en mantener la atención, en el control de la impulsividad y en el ajuste de la actividad.

Los niños con TDAH son inteligentes, pero presentan alteraciones en las funciones ejecutivas que les causan dificultades en la organización, en la planificación, y en la priorización, además del déficit de atención y su precipitación en la respuesta. No todos los niños presentan los mismos síntomas ni en la misma intensidad, sino que se presentan en tres subtipos: con predominio inatento, hiperactivo / impulsivo y combinado.

Es importante una detección e intervención temprana que les facilite entenderse y asimilar estrategias para que las características típicas del TDAH no se conviertan en un hándicap en su proceso de aprendizaje y de adaptación. Unos padres que les entiendan y que les faciliten programas adecuados de intervención, una escuela que entienda sus dificultades y que les ayude a aprender, y un programa psicopedagógico que les facilite aprender a aprender.

Cómo ayuda Areteia a tu hijo

  • Una educación personalizada: Estamos seguros de que no todas las personas aprenden de la misma manera, al mismo ritmo, ni con el mismo estilo. Nuestro objetivo es que todos los alumnos aprendan y progresen para convertirlos en personas capaces de desarrollar la mejor evolución que su potencial de aprendizaje les permita.
  •  Un equipo especializado: Profesores, tutores, psicólogos y psicopedagogos que tienen la formación y la sensibilidad convenientes para captar las diferencias individuales y para entender y atender las características y necesidades de los alumnos que presentan esta dificultad de aprendizaje.
  • Un plan de atención a la diversidad: Ofrecemos un plan específico para los alumnos que tienen TDAH basado en una interacción que favorezca la evolución del alumno, una metodología que tiene en cuenta su estilo cognitivo y los condicionantes de aprendizaje, un sistema de evaluación flexible, una normativa de convivencia que le ayude a canalizar sus comportamientos, un seguimiento psicológico para procurar su mejor evolución y unos programas de apoyo impartidos por profesionales del Departamento Psicopedagógico.
  • Ayuda especializada del profesor: Los profesores especializados del colegio Areteia comprenden y tienen en cuenta las características del alumno para ayudarle a aprender y para evaluarle. Un personal que entiende que su falta de atención o comportamiento hiperactivo es consecuencia de su hiperactividad, y no de su falta de interés, por ello capta su atención buscando estrategias que le hagan actuar y participar. Además, el profesorado muestra interés en reajustar el error, le ayude a reconducirlo, y lo más importante, le hace sentirse capaz; un refuerzo positivo que favorece su motivación.
  • Adaptación curricular: En general, los alumnos con TDAH no necesitan adaptaciones curriculares que afecten a los contenidos y a los objetivos de enseñanza. Son alumnos inteligentes que pueden aprender lo mismo, pero requieren una adaptación en la organización del ambiente (cerca del profesor, lejos de distracciones, junto a compañeros en los que se pueda apoyar), control de las pautas de organización (estrategias de orden, control de agenda, supervisión del material), una evaluación (supervisada de manera especial) y unas normas muy claras (anticipar y prevenir situaciones que puedan presentar problemas, ayudarle a entender los errores y pactar consecuencias).

La Dislexia es un trastorno específico del aprendizaje, de raíz neurológica y que tiene un componente hereditario. Se manifiesta inicialmente cuando el niño comienza el aprendizaje de la lecto-escritura y la ortografía, como consecuencia de sus dificultades para conseguir un correcto procesamiento en la codificación fonológica.

Un niño con dislexia presenta problemas específicos en el aprendizaje de la lecto-escritura, dificultades con la atención y la memoria a corto plazo, dificultades en la organización y el orden, así como en la gestión del tiempo, son emocionalmente vulnerables y presentan una velocidad lenta en el procesamiento y la actividad escrita. Por contra, son niños que poseen mucha imaginación, una gran curiosidad, una especial sensibilidad y conciencia de su entorno, a la vez que una gran capacidad de orientación espacial y temporal, rapidez de pensamiento e intuición.

Para una óptima evaluación es fundamental una detección temprana y, tras un diagnóstico, favorecer un programa de intervención adecuado que le ayude a adquirir estrategias para progresar en el desarrollo de su aprendizaje y en la mejora de su autoestima. Es importante que el colegio entienda sus dificultades pero que también valore sus fortalezas y que le ayude a aprender.

Cómo ayuda Areteia a tu hijo

  • Un diseño basado en una educación personalizada: Sabemos que no todas las personas aprenden de la misma manera, al mismo ritmo, ni con el mismo estilo. Por ello, nuestro objetivo es que todos los alumnos aprendan y progresen para convertirlos en personas capaces de desarrollar la mejor evolución de su potencial de aprendizaje.
  •  Un equipo especializado: Profesores, tutores, psicólogos y psicopedagogos que tienen la formación y sensibilidad precisa para captar las diferencias individuales y para entender y atender las características y necesidades que puedan tener los alumnos que presentan dislexia.
  • Un plan de atención a la diversidad: Para que los alumnos con dislexia puedan desarrollar su aprendizaje ofrecemos una metodología educativa basada en la interacción activa, los agrupamientos flexibles y sistemas de evaluación, junto con un programa de apoyo que atiende las necesidades individuales por parte del Departamento Psicopedagógico.
  • Ayuda especializada del profesor: El profesorado especializado del colegio Areteia sabe ser paciente y es consciente de que el alumno tiene dificultades, pero no es por ello menos exigente, ayudando a cada estudiante a aprender estrategias que le permitan progresar. Pero también sabe que el alumno tiene muchas fortalezas que puede utilizar para un buen aprendizaje.

Los niños adoptados pueden presentar en las aulas las secuelas de un pasado marcado por la vivencia de situaciones y experiencias difíciles. No obstante, todas las investigaciones avalan que la mayoría de estos niños evolucionan bien. Nuestra experiencia a lo largo de estos años con un alto porcentaje de niños adoptados es muy satisfactoria. Pero para que sea así es necesaria una intervención temprana de manera coordinada entre los distintos profesionales, desde el tutor o los profesores a los especialistas, y también con la familia, para atender las áreas más urgentes: socioemocional, cognitiva y de enseñanza-aprendizaje.

Se tiende a pensar que los niños adoptados son un grupo homogéneo con características y necesidades comunes, pero la realidad es otra. No hay dos niños adoptados iguales. Por ello es necesario realizar una evaluación inicial que nos permita conocer su estilo de aprendizaje, su nivel instrumental y el grado de afectación de las posibles dificultades. Es frecuente encontrarnos inicialmente con niños adoptados que:

  • Les cuesta llevar el ritmo de la clase, haciendo un esfuerzo mucho mayor, pero con resultados académicos muy bajos.
  • Presentan problemas en la lectoescritura.
  • Desean e intentan hacer lo que hacen los demás, pero si no lo consiguen, se frustran.
  • Muestran dificultades en la atención, en la concentración, hiperactividad.
  • Presentan dificultades para atender órdenes consecutivas.
  • Poseen una comunicación fluida pero no tienen adquirido el lenguaje que le permita seguir con precisión las explicaciones de los profesores en las distintas áreas.
  • Les cuesta expresar opiniones, sentimientos, deseos y ello les produce frustración.
  • Poseen hábitos de orden, disciplina o constancia deficitarios.
  • Afirman los padres que en casa saben hacer determinadas tareas pero en clase se sienten perdidos, su proceso es irregular y a veces incluso puede haber ciertos retrocesos.
  • A veces les cuesta integrarse con iguales, les resulta más difícil respetar las reglas de los juegos, esperar su turno, participar activamente.

Cómo ayuda Areteia a tu hijo

El colegio Areteia tiene un compromiso decidido con la atención a la diversidad y, por ello, articulamos las herramientas y los medios necesarios para ofrecer un planteamiento individualizado a las necesidades educativas de los niños y adolescentes adoptados. Este proceso pasa por la acogida del alumno, propiciando una buena relación con sus compañeros, estableciendo un vínculo afectivo con sus profesores que le permita estar tranquilo, mejorar su autonomía, entrenar la atención, además de favorecer que se sienta competente, fijándonos en lo que consigue y no en lo que le falta, y estableciendo rutinas escolares que le aporten seguridad para facilitar su proceso de aprendizaje.

Las alteraciones en la comunicación y el lenguaje repercuten en la adquisición de competencias cognitivas y socio-afectivas que se desarrollan, en gran medida, en el entorno escolar, por lo que es fundamental ajustar la respuesta educativa, lo más precozmente posible, a las dificultades específicas que presentan estos alumnos:

  • Dificultades en el desarrollo y uso del lenguaje oral: retraso del habla o del lenguaje, Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), disfemia, mutismo selectivo…
  • Alteraciones en la comunicación y en el desarrollo de habilidades sociales básicas, además de dificultades en la adquisición del lenguaje: Trastorno semántico-pragmático, Trastorno de Espectro Autista (TEA) de Alto Funcionamiento, Síndrome de Asperger…
  • Alumnos que, sin llegar a cumplir los criterios diagnósticos de las categorías anteriores, presenten dificultades en la adquisición de destrezas comunicativas, lingüísticas y de interacción social.

Cómo ayuda Areteia a tu hijo

Nuestra larga experiencia nos demuestra que la atención especializada en estas dificultades, en alumnos con un buen potencial cognitivo y una conducta adaptada, hace posible su plena inclusión en el entorno escolar y el logro de los objetivos académicos de cada etapa, así como su adecuada preparación para afrontar nuevos retos formativos al finalizar su escolaridad obligatoria.

Cada vez es más frecuente encontrar familias desorientadas ante las bajas calificaciones de sus hijos, niños y adolescentes que, por unos motivos u otros, no avanzan como cabría esperar. Generalmente, este bajo rendimiento escolar aparece cuando los cursos y los programas académicos se vuelven más exigentes.

Ante esta situación, los padres recurren a distintos profesionales buscando las causas que expliquen el bajo rendimiento escolar, además de dedicar mucho tiempo a sus hijos para trabajar las tareas escolares, incluso con profesores de apoyo y, a pesar de ello, obtienen reiteradamente en cada evaluación malos resultados académicos, desencadenado una situación de desánimo y, en muchas ocasiones, de desesperación.

Por ello, es conveniente analizar la situación de una manera amplia, puesto que el bajo rendimiento escolar afecta a distintas áreas: académica, social y emocional. Las causas pueden ser muchas:

  • Actividades escolares no ajustadas a las destrezas lectoescritoras del alumno.
  • Baja motivación: motivación que ha ido decreciendo por observar que los resultados no son acordes al esfuerzo y al tiempo dedicado.
  • Niños que necesitan más tiempo para integrar la información.
  • Dificultades de Aprendizaje: el TDAH, las dislexias y la discalculia.
  • Retraso madurativo.
  • Nivel de exigencia excesivo al estilo de aprendizaje del niño.
    Técnicas de trabajo no adquiridas.
  • Baja autoestima: se comparan constantemente con sus compañeros, no se sienten competentes y prefieren no actuar para no fracasar.
  • Dificultades en las matemáticas.
  • Dificultades en la lectura y expresión escrita: les cuesta distinguir las ideas principales de las secundarias, organizar las ideas, tienen menos fluidez, escaso vocabulario…

Cómo ayuda Areteia a tu hijo

El colegio Areteia atiende en grupos reducidos las necesidades específicas de cada alumno con una metodología que posibilita obtener los mejores resultados, respetando el estilo de aprendizaje y la individualidad de cada alumno. Solo desde una labor tutorial firme y comprometida en permanente comunicación con las familias, una labor psicopedagógica con profesionales especializados en dificultades de aprendizaje y un equipo de profesores con una larga experiencia atendiendo tanto los aspectos académicos como personales de los alumnos, se puede combatir el bajo rendimiento escolar.

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